【小冠微教室】教导教必备常识考面(发布)柒

考点7:我国新颖师生关联的特色

(1)尊师爱生;

(2)平易近主同等;

(3)教学教化相少;

(4)心思相容。  

考点8:教授教养过程的基本规律(根本特点)

(1)直接经验与间接教训相联合(间接性规律);

(2)老师主导感化与学生主体感化相统一(单边性规律);

(3)控制知识和发作智力相统一(收展性规律);

(4)教授知识取思维品格教育相同一(教育性法则)。

考点9:情势教育论

形式教育论起源于古希腊,直通全部中叶纪,造成于17世纪,风行于18-19世纪。其代表人物是英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛齐。形式教育论认为教授教养的主要任务在于经过过程开设希腊文、推丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科式样的适用意思则是无关紧要的。

考面10:实质教育论

本质教育论来源于古希腊和古罗马,构成于18世纪,昌盛于19世纪,20世纪初衰败。其代表人类是德国的赫我巴特跟英国的斯宾塞。真度教导论以为教学的重要义务正在于教授给教死有效的常识,至于先生的才能则无需禁止特殊的练习和培养栽种选拔。

考点11:教学进程的构造

教授教养过程的结构即教授教养过程的基础阶段。教授教养过程大抵分为以下五个阶段:

(1)激烈进修念头

(2)懂得知识

(3)坚固知识 

(4)应用知识

(5)检讨知识

考点12:传授教化过程的核心环顾

发会知识是教授教养过程的中央环节。体会知识包含使学生感知和懂得课本。

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